Filosi Pendidikan - Perjalanan Pendidikan Nasional

Sistem pendidikan kolonial Belanda adalah sistem yang kompleks, karena beberapa jenis ada sebagai bukti diskriminasi dalam sistem pendidikan. Tujuan dan kebijakan pendidikan yang dikembangkan dan dilaksanakan oleh Belanda hanya melayani pemerintah kolonial Belanda.

2. Setelah kemerdekaan

Fokus utama pendidikan nasional ketika Indonesia lepas dari penjajahan yaitu mencerdaskan dan meningkatkan kualitas serta kemampuan bangsa. Tujuan sebenarnya dari pendidikan zaman kemerdekaan adalah untuk mengisi tata kehidupan dan pembangunan. 

Tujuan tersebut mengalami kendala, yaitu penjajah Belanda ingin menjajah kembali sehingga memaksa kita kembali berjuang secara politik dan fisik serta adanya kendala dari dalam yaitu pergolakan politik. 

Pendidikan pada masa kemerdekaan walaupun dalam keadaan sulit tetapi tetap mampu menghasilkan produk hukum tentang pendidikan, yaitu Undang- undang pendidikan Nomor 4 tahun 1950. Undang-Undang Pokok Pendidikan dan Pengajaran (UUPP) No. 4 Tahun 1950 merupakan salah satu kebijakan pendidikan pada periode awal kemerdekaan. Penelitian terkait dengan sejarah analisis kebijakan pendidikan. 

3. Pada abad ke - 21

Teknologi membawa warna baru bagi dunia pendidikan. Guru dan siswa harus mengikuti perkembangan zaman. Oleh karena itu, pembelajaran ini harus disajikan dengan cara yang paling menarik dengan menggunakan teknologi untuk mempercepat proses pembelajaran. 

Selain itu, proses pembelajaran harus mampu menggiring siswa untuk menguasai 4C, yaitu keterampilan sebagai keputusan untuk mempertimbangkan masa depan mereka. 

Dengan demikian, guru harus mampu memenuhi kebutuhan belajar siswa tanpa dibatasi ruang dan waktu dengan strategi pembelajaran yang sesuai dengan keadaan yang ada. 

Di abad 21, yang kita butuhkan adalah guru yang tidak hanya mahir menggunakan teknologi, tetapi juga menjaga pesona, wibawa, dan kepribadiannya yang luar biasa sehingga dapat menjadi panutan, sumber, dan sumber daya. . 

Demikian pula dalam hal proses pendidikan, guru di abad 21 harus beradaptasi dengan zaman perencanaan, pelaksanaan pembelajaran, pelaksanaan penilaian, pengajaran dan pelatihan serta pelaksanaan tugas-tugas lainnya. Pada dasarnya kreativitas dan inovasi merupakan kebutuhan guru di abad 21. Seiring berjalannya waktu, sebagai guru, kita juga harus berusaha untuk mengembangkan diri menjadi guru yang profesional. Tidak hanya mengajar tetapi juga belajar.