Empat orang anak tampak sibuk membolak- balik model bangun ruang di depannya. Mereka serius berdiskusi. Sebuah penggaris dipakai untuk mengukur panjang rusuk alas, rusuk tegak, juga tinggi bangun ruang.
Setelah semua diukur, mereka mulai menghitung panjang kerangka, luas permukaan dan volume bangun ruang. Sesekali ada perbedaan pendapat, namun semua segera bisa diatasi.
Diskusi dalam kelompok sebelum presentasi, dokumentasi pribadi
Semua bekerja sigap. Ya, waktu yang disediakan hanya sepuluh sampai 15 menit untuk diskusi, dan sesudahnya mereka harus presentasi.
Setelah lima belas menit berlalu, guru mulai memanggil kelompok sesuai nomor undian untuk presentasi ke depan. Bergantian satu kelompok siswa maju ke depan kelas untuk menjelaskan unsur-unsur, cara mencari panjang kerangka , luas permukaan dan bangun ruang.
Bangun ruang yang di sediakan meliputi berbagai macam prisma dan limas. Tiap kelompok mendapatkan bagian secara acak, dan tidak ada yang sama.
Berbagai kerangka bangun ruang sisi datar, dokumentasi pribadi
Unsur-unsur bangun ruang yang dijelaskan siswa meliputi titik sudut, sisi, dan rusuk bangun ruang. Secara rinci siswa di minta menyebutkan tiap undur dan jumlahnya.
Sesudahnya siswa menjelaskan bagaimana cara menghitung luas permukaan , panjang kerangka dan volume bangun ruang langsung dari bendanya.
Dalam hal ini kecermatan siswa dalam melakukan pengukuran sangat diperlukan. Lebih-lebih ketika mereka harus mengukur tinggi limas yang posisinya tepat di tengah bangun.