Apa itu penilaian dalam pendidikan?
Penilaian adalah proses sistematis untuk mendokumentasikan dan menggunakan data empiris untuk mengukur pengetahuan, keterampilan, sikap dan kepercayaan. Dengan mengambil penilaian, guru mencoba untuk meningkatkan jalur siswa menuju pembelajaran. Ini adalah definisi penilaian singkat.
Apa itu evaluasi dalam pendidikan?
Evaluasi berfokus pada nilai dan mungkin mencerminkan komponen kelas selain konten kursus dan tingkat penguasaan. Evaluasi dapat digunakan sebagai tinjauan akhir untuk mengukur kualitas pengajaran. Berorientasi produk. Ini berarti bahwa pertanyaan utamanya adalah: "Apa yang telah dipelajari?" Singkatnya, evaluasi bersifat menghakimi.
Penilaian dan evaluasi adalah bagian yang sangat penting dari proses penyelarasan kontruktif. Penilaian yang dirancang dengan baik akan memungkinkan siswa Anda untuk menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang telah mereka pelajari dan menunjukkan tingkat penguasaan mereka. Umpan balik pada penilaian juga akan memberikan siswa dengan informasi yang jelas tentang kriteria yang mereka butuhkan untuk berhasil di tugas, dan dapat memberi dosen rasa lebih jelas tentang bagaimana tugas menilai penguasaan dan aspek apa yang sedang dinilai.
Evaluasi kursus atau modul, oleh mahasiswa dan dosen harus memberi umpan balik ke seluruh proses penyelarasan kurikulum, dan merefleksikan secara kritis dan konstruktif pada hasil, kegiatan belajar mengajar, penilaian dan pengalaman kursus atau modul. Refleksivitas dan pembelajaran dan pengembangan yang berkelanjutan adalah tujuan utama evaluasi yang berhasil.
Penilaian, umpan balik, dan rubrik
Penilaian mungkin merupakan salah satu elemen yang lebih penting dari desain dan penyelarasan kurikulum, karena di sinilah dosen dan mahasiswa dapat melihat apakah semua kerja keras telah membuahkan hasil.
Dapatkah siswa mendemonstrasikan penguasaan dalam hal pengetahuan dan keterampilan yang harus mereka pelajari? Di mana celahnya dan di mana titik kekuatannya? Penilaian, dalam kurikulum yang selaras secara konstruktif, harus berbicara dengan hasil yang terdaftar untuk kursus, dan harus menarik pengetahuan dan keterampilan praktis dan intelektual serta kompetensi yang telah diajarkan siswa dan bahwa mereka telah berlatih dalam kuliah dan tutorial. Kegiatan penilaian harus menguji apa yang telah dipelajari dan diajarkan, dan tidak boleh dirancang untuk menangkap siswa atau dibangun sehingga menjadi ambigu atau tidak jelas.
Tugas penilaian dalam kursus juga harus, idealnya, menjadi keseimbangan yang tepat antara penilaian formatif dan sumatif. Yang pertama memberi siswa Anda peluang untuk membuat kesalahan dan mendapatkan umpan balik yang konstruktif dan memandu yang dapat digunakan untuk mengembangkan kompetensi dan pemahaman dalam penilaian lebih lanjut dan pengajaran dan pembelajaran.
Kuis formatif, esai yang dapat disusun dan direvisi, dan tugas singkat tertulis atau verbal yang menerima umpan balik terperinci adalah contoh penilaian formatif. Yang terakhir adalah kesempatan bagi siswa Anda untuk menunjukkan penguasaan atau kompetensi dalam bidang tertentu atau melintasi beberapa bidang yang telah dipelajari, dan umpan balik biasanya kurang rinci dan lebih ditujukan untuk memberikan ringkasan tentang apa yang mereka miliki dan belum kuasai, bukan daripada memberikan panduan eksplisit untuk pengembangan dan pertumbuhan lebih lanjut. Ujian, beberapa jenis tes dan tesis atau disertasi adalah contoh penilaian sumatif.