Suatu kali, saya dan suami berbincang tentang anak kami yang berusia 3 tahun. Umumnya, di usia itu anak-anak mulai bersekolah (play group).
Saat itu kami sepakat untuk menyekolahnya langsung ke jenjang Taman Kanak A (TK A) tanpa harus melewati kelompok bermain atau play group terlebih dahulu.
Pertimbangan kami adalah, dia terlalu dini untuk sekolah, usianya yang sekarang adalah usia bermain yang bebas. Belajar tentang warna, angka, huruf, meronce, maze, mewarnai layaknya taman kanak-kanak setidaknya sedikit banyak sudah dia dapatkan di rumah dan di day care/penitipan anak.
Berjalannya waktu, kekhawatiran itu mulai muncul. Sekolah yang kami tuju menggunakan bahasa Inggris dalam kesehariannya. Saya mulai khawatir jika saya memasukkannya langsung ke TK A, apakah dia bisa mengikuti kegiatan dengan cepat? Mengingat teman-teman sebayanya nanti pastilah mayoritas sudah memulai bahasa Inggrisnya di kelompok bermain/play group.
Kemudian saya mulai memikirkan kekhawatiran yang mulai hinggap dalam otak saya itu, kenapa saya khawatir ya? kenapa saya tidak percaya pada kemampuannya?
Kekhawatiran macam inilah salah satu alasan orangtua bersegera mungkin memasukkan anak-anak ke sekolah bahkan mendaftarkan mereka untuk les pra sekolah. Khawatir nantinya dia kesulitan mengikuti pembelajaran di sekolah, jadi ada baiknya curi start dulu.
Apakah memasukkan anak-anak lebih dini untuk sekolah adalah hal salah?
Buku The Danish Way of Parenting karangan Jessica Joelle Alexander dan Iben Dissing Sandahl menjadi jawaban dari pertanyaan dan kekhawatiran saya.
Sebagai orangtua, ternyata sadar atau tidak kita memiliki tekanan dan harapan dalam mengatur aktivitas anak. Entah itu les membaca, menulis, piano, berenang.
Suatu kali seorang rekan berkata bahwa dia tidak seperti orangtua lain yang memasukkan anaknya untuk les piano, berenang, dan keahlian lainnya.