Kompasiana - Belajar tidak ada batasnya, dari lahir sampai di liang lahat kita masih belajar. Metafor ini menegaskan bahwa tidak ada batas bagi seseorang untuk berhenti belajar, apapun itu, karena esensinya adalah merdeka. Manusia yang "merdeka" memiliki ruang ketidak tertekanan dan batasan-batasan, terlebih dalam konteks belajar, membaca kehidupan lalu merefleksikan.
Saya belajar mengajar sejak di MTs, saat itu karena aktif di Ekstrakurikuler Pramuka. Diawali dengan pendidikan penggalang dasar dari tingat Ramu, Rakit dan Terap. Di jenjang SMA/MA Penegak dan lanjut Pandega.
Saat itu, saya sudah lulus tingkat terap. Bahkan sudah melengkapi SKU (syarat kecakapan umum). Saya ditugaskan ke salah satu sekolah dasar di wilayah selatan kecamatan Sumbermanjing. Teman-teman yang belajar pramuka di SDN 3 Sumbermanjing hanya dua regu. Jumlah per-regu 10 orang dengan satu ketua dan satu wakil. Ada regu laki-laki dan regu perempuan.
Kesempatan belajar bersama dengan teman-teman SDN 3 Sumbermanjing benar-benar memberikan pengalaman baru. Di samping baru pertama kali belajar "membina" juga harus benar-benar tahu apa yang akan disampaikan. Karena out putnya adalah mereka cakap dan lulus pendidikan penggalam ramu.
Membaca, menulis, bergerak dan melatih anak-anak SD tentu perlu kesabaran ekstra. Usia-usia bermain harusnya memang banyak bermain. Namun, rasa penasaran merekalah yang membuat semangat belajar itu tumbuh. Rasa senang itulah peluang bagi saya untuk memasukkan sedikit demi sedikit materi di SKU. Saya baru sadar hari ini, bahwa belajar itu memang harus menyenangkan. Tidak menekan dan mendikte.
Konsep ini agaknya menjai bagian dari merdeka belajar. Di mana gaung merdeka belajar menurut kemendikbudristek akan menjadi kurikulum yang bisa mengeksplor potensi siswa atau peserta didik. Guru juga bisa memilih format baik teoritik maupun empirik. Merdeka belajar mencitrakan kesan bahwa tidak ada batasan kecakapan pedagogik dalam mengajar. Guru bebas mengeksplor cara mengajar. Murid berbas berimajinasi dan mengolah pengetahuan yang diterima. kira-kira begitu.
Pengalaman saya mengajar di SDN 3 Sumbermanjing benar-benar memberikan gambar kepada saya tentang proses belajar. Bukan mengajar. Jika murid belajar, maka gurupun demikian. Kita belajar dari siapapun.
Menyadari usia belajar yang lekat dengan masa bermain adalah hal penting. Setidaknya tidak mengekang mereka dengan rasa bosan menerima khutbah materi-materi adalah bentuk pembelajaran yang manusiawi. Hal itu yang baru saya sadari saat ini. Saya merasa banyak kesalahan dalam proses belajar bersama teman-teman pramuka di SND 3 Sumbermanjing saat itu. Kesalahan saya adalah saya kurang sungguh-sungguh belajar memahami potensi dan usia mereka. Walaupun modulasinya sudah saya penuhi. Tapi apa boleh buat. Wong sudah terjadi. Belajar dari pengalaman itu lebih baik. Belajar merdeka adalah belajar tentang membaca. Membaca ragam hal yang ada di depan mata. Kata para bijak membaca kehidupan.
Membaca Ulang Filosofi Tanam
Tugas setiap manusia adalah menanam. Bukan menumbuhkan. Apalagi memanen. Manusia hanya memiliki tugas menanam dan merawat. Ibarat menanam padi kita hanya menanam dan merawatnya. Perkara memanen itu urusan bonus.
Disadari atau tidak memanen itu menjadi harapan besar bagi kita semua. Begitu juga proses mengajar. Pasti memiliki harapan-harapan baik normatif maupun substantif. Setiap guru berharap anak didiknya bisa prestasi dan memiliki ilmu yang bermanfaat. Begitu juga orang tua. Padahal ada proses panjang dalam pendidikan selain di dalam sekolah. Pendidikan lingkungan itu juga mempengaruhi. Bahkan lebih dominan.