Pembelajaran yang memihak kepada siswa telah menjadi fokus utama dalam dunia pendidikan saat ini. Para pendidik sadar akan pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, efektif, dan berpusat pada siswa. Dalam hal ini, peran pendidik sebagai fasilitator bagi siswa sangatlah penting.
Sebagai fasilitator, pendidik bertugas untuk membantu siswa dalam mencapai potensi terbaik mereka. Mereka tidak hanya memainkan peran sebagai pemberi pengetahuan, tetapi juga sebagai pemandu dan pendorong bagi siswa.
Dalam lingkungan belajar inklusif, pendidik harus memiliki pemahaman yang mendalam tentang kebutuhan dan kemampuan setiap siswa. Mereka harus mampu mengakomodasi perbedaan individu dan menghadirkan pengalaman belajar yang sesuai untuk semua siswa.
Pembelajaran yang memihak kepada siswa juga efektif dalam meningkatkan motivasi dan keingintahuan siswa.
Dengan berpusat pada siswa, pendidik dapat membangun hubungan yang kuat dengan siswa mereka. Mereka memahami minat dan minat siswa, sehingga dapat merancang dan memberikan pengalaman belajar yang relevan dan menarik bagi mereka. Dalam proses ini, siswa merasa dihargai dan diakui, yang mendorong keinginan mereka untuk belajar dan berkembang.
Metode pembelajaran yang berpusat pada siswa juga melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran.
Dalam kelas yang memihak kepada siswa, siswa tidak hanya menerima pengetahuan, tetapi juga diberikan peluang untuk berkolaborasi, berdiskusi, dan berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran. Ini membantu siswa membangun keterampilan sosial, pemikiran kritis, dan pemecahan masalah yang esensial dalam kehidupan sehari-hari.
Tantangan awal yaitu menyesuaikan materi terhadap kebutuhan khusus ABK. Setiap siswa dengan kebutuhan khusus memiliki kondisi spesifik yang memerlukan pendekatan yang berbeda dalam pembelajaran.
Misalnya, siswa dengan spektrum autisme mungkin memiliki kebutuhan sensorik yang berbeda dan memerlukan lingkungan pembelajaran yang lebih terstruktur. Sementara siswa dengan gangguan pendengaran mungkin memerlukan bantuan tambahan dalam mengakses informasi melalui penggunaan teknologi atau bahasa isyarat.
Kondisi siswa juga menjadi faktor penting dalam merancang materi untuk ABK. Setiap siswa memiliki tingkat perkembangan dan kemampuan yang berbeda-beda.
Oleh karena itu, pendidik perlu memahami kemampuan siswa secara individu dan merancang materi yang sesuai dengan tingkat kecakapan mereka. Pendekatan yang bersifat diferensial dapat memastikan bahwa semua siswa dapat mencapai potensi mereka secara optimal.