Diskursus tentang guru memang tidak akan pernah berhenti. Guru selalu ada di balik baying-bayang potret pendidikan Indonesia. Bahkan tidak jarang, guru menjadi sosok yang dianggap paling bertanggung jawab atas berhasil atau tidaknya proses belajar mengajar. Maka bukan hanya di Hari Guru, 25 November seperti sekarang. Pembahasan tentang guru selalu saja menarik da nada yang patut dikritisi.
Sebut saja kasus guru Baiq Nuril yang kini tersandung masalah hukum karena "dianggap" menyebarkan rekaman obrolan mesum kepala sekolah. Belum lagi viralnya video guru yang dirundung para siswanya di Kaliwungu Kendal. Tentu, masih banyak lagi problematika seputar guru yang selalu "menghantui" mereka seperti kekerasan di sekolah, pelecehan seksual, hingga lingkungan sekolah yang belum ramah anak.
Kualitas keluaran pendidikan di Indonesia pun sama sekali belum menggembirakan. Data UNESCO dalam Global Education Monitoring (GEM) Report 2016 menempatakan pendidikan di Indonesia berada di peringkat ke-10 dari 14 negara berkembang. Sementara kualitas guru sebagai komponen penting dalam pendidikan berada di urutan ke-14 dari 14 negara berkembang di dunia.
Konsekuensinya, angka Indeks Pembangunan Manusia (IPM) dari United Nations Development Programme (UNDP) tahun 2016, Indonesia hanya meraih angka 0,689 berada di peringkat 113 dari 188 negara. Bahkan tahun 2018 ini, ranking Indonesia dalam penilaian Programme for International Student Assesment (PISA), menempatkan kualitas SDM Indonesia di urutan 62 dari 69 negara. Sekalipun bukan satu-satunya profesi yang bertanggung jawab, realitas pendidikan di Indonesia yang masih rendah sama sekali tidak dapat dipisahkan dari peran dan tanggung jawab guru.
APBN tahun 2018 pun secara besar-besaran digelontorkan untuk pendidikan, mencapai Rp. 444 trilyun. Setara 20% dari total APBN. Namun sayang, besarnya dana pendidikan tidak selalu linier dengan kemajuan pendidikan. Bahkan rasio guru dengan siswa, 1 guru berbanding 15 siswa (Kemendikbud, 2018) tidak serta merta menjadikan kualitas pendidikan Indonesia lebih bermutu.
Bandingkan dengan Jepang yang tetap sukses sistem pendidikannya dengan rasio 1 guru berbanding 29 siswa. Perlu diketahui, saat ini, jumlah guru yang ada di Indonesia mencapai 3,1 juta guru, sedangkan jumlah siswa yang ada mencapai 45 juta siswa. Semuanya terlibat proses belajar mengajar di 217.586 sekolah yang tersebar di seantero nusantara.
Melihat realitas tersebut, maka siapapun yang menjalankan profesi sebagai guru pasti dihadapkan pada tantangan yang kompleks. Guru di era revolusi industri 4.0 bukan lagi hanya mengajar dan transfer ilmu pengetahun. Tapi guru diharapkan mampu menjadi sosok sentral yang dapat membentuk kepribadian siswa yang kokoh, baik secara intelektual, moral, maupun spiritual.
Sangat mutlak diperlukan, guru harus menjadi "model bagi 4 kompetensi sekaligus", yaitu kompetensi pedagogis, profesional, sosial, dan kepribadian sebagaimana diamanatkan dalam UU No.14/2005 tentang Guru dan Dosen.
Oleh karena itu, guru harus memiliki kepekaan terhadap berbagai realitas dan dinamika kehidupan di era revolusi industri 4.0 seperti sekarang. Guru harus berani memganbil peran terdepan dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Merencanakan pelajaran dengan baik, mengajar secara optimal, dan mampu mengevaluasi hasil belajar secara objektif menjadi agenda penting profesi guru.
Harus diingat, kualitas guru tidak dinilai dari gelar sarjana yang dimilikinya atau bahkan kelulusan program sertifikasi yang diperolehnya. Kualitas guru hanya terlihat melalui kualitas siswa atau anak didik yang dihasilkannya.
Kompetensi dan Sikap Guru