Filsafat pendidikan merupakan cabang ilmu yang mendalami prinsip-prinsip, tujuan, dan metode dalam pendidikan. Dengan makna dasar filsafat yang merujuk pada studi pengetahuan, dalam konteks pendidikan ini berarti mempelajari ilmu tentang pendidikan secara mendalam dan luas sebagai bagian dari ilmu pendidikan. Pendidikan sendiri adalah fondasi penting bagi perkembangan individu dan masyarakat. Dalam hal ini, filsafat pendidikan sangat penting karena memberikan prinsip-prinsip, tujuan, dan metode dasar yang menopang praktik pendidikan. Filsafat pendidikan tidak hanya merupakan ilmu teoritis, tetapi juga mencakup kajian mendalam dan luas yang meneliti berbagai aspek pendidikan untuk mencapai pemahaman yang komprehensif dan praktis.
Konstruktivisme, salah satu cabang dari filsafat, berfokus pada cara manusia memahami dan mengkonseptualisasikan dunia di sekitarnya. Konstruktivisme berpendapat bahwa pembelajaran adalah hasil konstruksi peserta didik berdasarkan pengalaman belajar mereka. Konstruktivisme, dari kata 'construct' yang berarti membangun atau memperbaiki, mengajarkan bahwa pengetahuan adalah hasil dari konstruksi individu.
Filsafat konstruktivisme menekankan bahwa pengetahuan dibangun oleh individu melalui proses yang aktif dan reflektif. Siswa dilihat sebagai pembangun aktif dari pengetahuan mereka sendiri. Secara sederhana, konstruktivisme yang dipelopori oleh J. Piaget berpendapat bahwa pengetahuan adalah konstruksi yang dibentuk dari analisis kita terhadap sesuatu. Belajar berarti secara aktif membentuk pengertian atau pengetahuan, bukan hanya menerima dari guru, dan berlangsung terus menerus.
Menurut teori belajar konstruktivisme, pengetahuan tidak bisa hanya dipindahkan dari guru kepada murid. Ini berarti peserta didik harus aktif secara mental membangun struktur pengetahuannya berdasarkan kematangan kognitif mereka. Dengan memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk membangun pengetahuan mereka sendiri sesuai dengan model pembelajaran yang disiapkan oleh pendidik, proses belajar mengajar menjadi lebih efektif.
Prinsip-Prinsip Utama
Menurut Suparno (2010), prinsip-prinsip utama konstruktivisme adalah sebagai berikut:
(1) Pengetahuan dibangun oleh siswa itu sendiri, baik secara personal maupun sosial;
(2) Pengetahuan tidak dapat dipindahkan dari guru ke siswa kecuali siswa aktif berpikir dan bernalar;
(3) Siswa secara terus menerus mengkonstruksi pengetahuan mereka, sehingga terjadi perubahan konsep menuju pemahaman yang lebih rinci, lengkap, dan sesuai dengan konsep ilmiah;
(4) Guru berperan dalam menyediakan sarana dan situasi yang mendukung agar proses konstruksi pengetahuan oleh siswa berlangsung dengan baik.
Beberapa tokoh yang mengemukakan pendekatan konstruktivisme dalam pendidikan antara lain adalah John Dewey, Jean Piaget, Maria Montessori, dan Lev Vygotsky. Pendekatan konstruktivisme bertujuan agar siswa dapat menemukan, memahami, dan menggunakan informasi atau pengetahuan. Pendekatan ini berusaha menciptakan suasana belajar yang dinamis, interaktif, dan berpusat pada siswa.
Implikasi Konstruktivisme dalam Pembelajaran
Teori pembelajaran konstruktivisme memiliki pengaruh signifikan dalam dunia pendidikan, menyebabkan pergeseran orientasi pembelajaran di kelas. Orientasi ini bergeser dari berpusat pada guru mengajar menjadi berpusat pada siswa belajar. Siswa tidak lagi dianggap sebagai wadah kosong yang siap diisi dengan informasi oleh guru secara pasif. Sebaliknya, siswa kini dianggap sebagai mitra belajar guru. Guru tidak lagi menjadi satu-satunya sumber informasi dan yang paling mengetahui segalanya, melainkan hanya salah satu dari banyak sumber belajar. Sumber belajar lainnya bisa berupa teman sebaya, perpustakaan, alam, laboratorium, televisi, koran, dan internet.