COACHING
Pengertian
Sebelum memahami apa peran coach di sekolah dan keterkaitannya dengan bagiamana memenuhi kebutuhan belajar murid , mari secara seksama kita pahami terlebih dahulu pengertian dari coaching itu sendiri.
Para ahli mendefinisikan coaching sebagai berikut :
- Sebuah proses kolaborasi yang berfokus pada solusi, berorientasi pada hasil dan sistematis, dimana coach memfasilitasi peningkatan atas performa kerja, pengalaman hidup, pembelajaran diri, dan pertumbuhan pribadi dari coachee (Grant, 1999)
- Kunci pembuka potensi seseorang untuk untuk memaksimalkan kinerjanya. Coaching lebih kepada membantu seseorang untuk belajar daripada mengajarinya (Whitmore, 2003)
Selain dari definisi-definisi yang disampaikan oleh para pakar tersebut di atas, International Coach Federation (ICF) mendefinisikan coaching sebagai:
“ bentuk kemitraan bersama klien (coachee) untuk memaksimalkan potensi pribadi dan profesional yang dimilikinya melalui proses yang menstimulasi dan mengeksplorasi pemikiran dan proses kreatif.”
Dari definisi tersebut, Pramudianto (2020) menyampaikan tiga makna dari coaching yaitu :
- Kemitraan. Hubungan coach dan coachee adalah hubungan kemitraan yang setara.
- Memberdayakan. Proses inilah yang membedakan coaching dengan proses lainnya.
- Optimalisasi. Selain menemukan jawaban sendiri, seorang coach akan berupaya memastikan jawaban yang didapat oleh coachee diterapkan dalam aksi nyata sehingga potensi coachee berkembang.
Dari makna yang terkandung pada coaching yang disampaikan oleh Pramudianto tersebut, maka timbul sebuah pertanyaan, “ Apakah coaching ini bisa diterapkan dalam dunia pendidikan sehingga dapat mengoptimalkan sumber daya yang ada di sekolah, seperti guru dan murid?” bisakah guru berperan sebagai coach dan murid sebagai coachee? Mari kita simak uraian berikut.
Coaching dalam konteks sekolah
Menurut Ki Hadjar Dewantara tujuan pendidikan itu adalah ‘menuntun tumbuhnya atau hidupnya kekuatan kodrat anak sehingga dapat memperbaiki lakunya. Sehingga peran pendidik sebagai seorang coach adalah menuntun segala kekuatan kodrat (potensi) murid agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan sebagai manusia maupun anggota masyarakat.
Dalam proses coaching, murid diberi kebebasan, pendidik hanya berperan sebagai sebagai ‘pamong’ dalam memberi tuntunan dan arahan agar murid tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya. Seorang ‘pamong’ dapat memberikan ‘tuntunan’ tentunya melalui pertanyaan-pertanyaan reflektif agar kekuatan kodrat anak dapat digali dan muncul dari dirinya.