Ice breaking adalah suatu kegiatan yang biasanya dilakukan di awal pembelajaran untuk memecah kebekuan, membangun suasana yang nyaman, dan meningkatkan interaksi antara peserta didik. Peranannya dalam meningkatkan semangat belajar peserta didik dapat sangat signifikan, dan berikut adalah beberapa manfaat atau peran ice breaking dalam konteks ini:
Pertama membangun Hubungan Sosial, Ice breaking membantu peserta didik untuk lebih mengenal satu sama lain, membuka diri, dan membangun hubungan sosial yang positif. Suasana kelas yang hangat dan akrab dapat meningkatkan semangat belajar karena peserta didik merasa nyaman berinteraksi.
Kedua mengurangi Kegelisahan:, diawal pembelajaran beberapa peserta didik mungkin merasa canggung atau gugup. Ice breaking dapat mengurangi kegelisahan ini dengan menciptakan situasi santai dan menyenangkan, sehingga peserta didik lebih mudah terlibat dalam proses pembelajaran.
Ketiga meningkatkan Keterlibatan, aktivitas ice breaking yang menarik dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran. Ketika peserta didik merasa terlibat dan aktif sejak awal, mereka cenderung lebih fokus dan bersemangat untuk mengikuti pembelajaran selanjutnya.
Keempat meningkatkan kepercayaan diri, melalui ice breaking peserta didik memiliki kesempatan untuk berbicara, berbagi, atau menyelesaikan tugas kecil. Ini dapat meningkatkan kepercayaan diri mereka, yang pada gilirannya dapat berkontribusi pada semangat belajar yang positif.
Kelima memecah monoton, Ice breaking dapat memecah monoton di dalam kelas. Kegiatan yang menyenangkan dan unik dapat memberikan sentuhan segar, membuat suasana pembelajaran lebih menarik, dan mencegah kejenuhan di antara peserta didik.
Keenam memperkuat Identitas Kelas, melalui kegiatan ice breaking, peserta didik dapat merasa sebagai bagian dari kelompok atau kelas. Ini membantu memperkuat identitas kelompok, sehingga peserta didik merasa memiliki dukungan dan rasa kepemilikan terhadap lingkungan pembelajaran.
Ketujuh memotivasi dan menciptakan antusiasme, Ice breaking yang kreatif dan menghibur dapat menciptakan antusiasme awal, yang dapat memotivasi peserta didik untuk belajar. Saat semangat positif ditanamkan sejak awal, kemungkinan besar peserta didik akan lebih termotivasi untuk mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran.
Kedelapan mengidentifikasi kepentingan dan kebutuhan Peserta Didik melalui interaksi di ice breaking, guru dapat lebih memahami minat, kebutuhan, dan karakteristik peserta didik. Pengetahuan ini dapat membantu guru merancang pembelajaran yang lebih relevan dan menarik.
Dengan memahami dan merencanakan ice breaking dengan baik, guru dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang positif, menyenangkan, dan memotivasi peserta didik untuk lebih aktif dan bersemangat dalam proses belajar.