Perkembangan bahasa dapat dilihat dari penggunaannya. Semakin majunya perkembangan zaman, maka semakin aneh penggunana bahasa yang disebut sebagai bahasa gaul. Akan tetapi, pernah tidak kita melihat atau memikir bagaiamana seseorang memperoleh bahasa? Kenapa orang-orang dapat berkomunikasi dengan bahasa? Dalam tulisan kali ini, penulis akan menjelaskan bagaimana seseorang memperoleh bahasa dalam sudut pandang ilmu psycholinguistic.
Psikolinguistik merupakan cabang ilmu linguistik yang mempelajari tentang pemerolehan bahasa. Ilmu ini memberikan penjelasan tentang perolehan, produksi, pemahaman, dan bahasa yang hilang. Dengan kata lain, orang-orang akan memperoleh bahasa mereka dengan cara pengajaran bahasa yang dilakukan secara langsung atau tidak langsung.
Pemerolehan Bahasa
Bahasa merupakan cara orang untuk berkomunikasi atau menyampaikan pesan. Psikolinguistik menjelaskan terhadap pemahaman dasar manusia tentang pemerolehan bahasa. Pemerolehan tersebut diyakini akan melewati proses yang sesuai dengan strukturnya. Menurut Kess (1992) menjelaskan bahwa psikolinguistik merupakan studi yang berfokus pada pemerolehan bahasa sejak manusia lahir atau dalam keadaan bayi. Secara sederhana dapat dikatakan bahwa proses pemerolehan bahasa kerap terjadi di otak. Kecepatan seseorang dalam memperoleh bahasa pertama atau kedua tergantung pada pengajaran bahasa yang tepat.
Pengajaran bahasa memainkan peranan penting bagi seseorang. Menurut Laswell (1948) menjelaskan kehadiran sesuatu (giver) yang dapat memberikan efek kepada penerimah (reciever). Sehingga, keterkaitan psikolinguistik hadir sebagai komunikator (wh0)- menyampaikan pesan (say what)- melaui media (in which channel)-publik atau individu (to whom)- dan efek (with what effect).
Kembali lagi pada pemerolehan bahasa pertama manusia. Stern (1924) mengembangkan teori yang menjelaskan tahapan seseorang memperoleh bahasa pertama mereka. Dalam teori nya diperinci setiap tahapannya: a) tahap pendahuluan (tahun pertama), tahap ini dimulai sejak seseorang lahir (0-1 tahun)., b) periode pertama dimulai sejak 1-1,5 tahun., c) periode kedua berkisar antara 1,5-2 tahun., d) periode ketiga dimulai sejak 2-2,5 tahun., dan e) periode keempat lanjutan dari periode ketiga yaitu 2,5-6 tahun dan seterusnya.
Selanjutnya, dalam setiap proses pemerolehan bahasa, terdapat beberapa aspek yang mendukung seseorang untuk mencapai target bahasa pertamanya. Aspek-aspek tersebut mencakup setiap perkembangan dalam pemerolehan bahasa. Pada tahap pendahuluan (tahun pertama), ada beberapa ahli seperti Stern (1924), Scovel (1999), Clark (2009), dan Crystal (2010) yang menyatakan bahwa pada tahap ini, bayi dapat melakukan: mengoceh, menangis, menderu, dan pergi.
Kemudian, periode pertama. Stern menyatakan bahwa fase ini merupakan kemampuan anak untuk menghasilkan kata-kata seperti: [ga], [ba], [da], [ma], dan [na]. Selanjutnya anak akan mendapatkan bunyi-bunyi kecil dengan maknanya sendiri, yang kemudian diteruskan melalui ide-ide dalam kalimat. Namun, anak-anak masih belum bisa memahami grammar secara komprehensif.
Berikutnya adalah periode kedua. Stren memberikan gambaran yang akan diterima bayi saat ini: anak-anak akan belajar menggabungkan kata-kata. Umumnya, anak-anak menyadari bahwa setiap benda atau benda memiliki nama. Oleh karena itu, penguasaan kosakata memiliki tiga tahap:
A. Subtansi
Substansi adalah peningkatan kata benda.
B. Tindakan
Tindakan berarti peningkatan kata kerja