Teori Kognitif

Mataram - Berbeda dengan Teori pembelajaran paradigma perilaku yang Menjelaskan pembelajaran sebagai perubahan perilaku yang dapat diamati yang dihasilkan dari pengalaman,Teori pembelajaran kognitif menjelaskan pembelajaran dan Berfokus pada perubahan proses mental internal. Dunia luar.Proses digunakan  dari mempelajari Tugas sederhana hinggaTugas kompleks.

Dari perspektif kognitif, belajar  adalah perubahan  struktur mental  yang memberikan Kemampuan untuk menunjukkan perubahan perilaku.Struktur mental ini meliputi pengetahuan,Keyakinan, keterampilan, harapan dan Mekanisme lain dalam pikiran pembelajar.

Teori kognitif berfokus Pada kemampuan untuk berperilaku, bukan pada perilaku diri sendiri. (Khodijah, 2014).Saam (2010: 59) mengklaim bahwa Teori kognitif menekankan bahwa Teori internal atau mental kognitif Teori kognitif atau mental . Teori kognitif Menyatakan  bahwa perilaku manusia yang dapat diamati  Tidak dapat diukur dan dijelaskan tanpa  proses mental lainnya seperti  motivasi, sikap, minat, dan kemauan. Gredler dalam Uno (2006: 10) Berpendapat bahwa teori belajar kognitif Adalah teori belajar yang lebih  mementingkan proses belajar daripada Hasil  belajar itu sendiri.Untuk pengikut tren ini Belajar bukan hanya tentang hubungan  antara stimulus dan respon. 

Namun lebih khusus lagi, belajar melibatkan proses  berpikir yang sangat kompleks. Dalyono (2007: 3) bahwa  teori  belajar kognitif Menyatakan bahwa perilaku manusia tidak didorong Hanya  oleh "imbalan" dan "penguatan".Ini  adalah psikolog kognitif

Menurut  mereka, perilaku manusia selalu didasarkan pada Kognisi, yaitu. Pengetahuan atau pemikiran tentang situasi di mana perilaku itu  terjadi.Gredler (2011:32) menyatakan  Bahwa fokus teori Jean Piaget adalah  menemukan asal  Logika alam dan Transformasinya dari satu bentuk penalaran  ke bentuk penalaran lainnya. Untuk mencapai tujuan ini, diperlukan.Artikel penelitian,.Tentang akar pemikiran logis pada anak kecil, Tentang proses penalaran  anak kecil, dan Tentang proses  penalaran remaja dan dewasa.Aunurrahman (2009:58) menyatakan  Bahwa secara teoretis, Piaget  Mengusulkan bahwa pada umumnya semua Anak berkembang melalui urutan yang sama, Walaupun jenis dan tingkat pengalamannya Berbeda satu sama lain Perkembangan mental seorang anak Terjadi  secara bertahap. 

Perkembangan moral dari tahap selanjutnya  Selanjutnya, teori perkembangan kognitif Menurut Jean Piaget dijelaskan sebagai berikut: Proses kognitif Santrock (2008:3) menyatakan bahwa  Ketika anak secara aktif memahami dunia, mereka menggunakan Diagram (kerangka acuan kognitif atau Kerangka acuan). Skema adalah konsep  atau kerangka kerja yang ada dalam pikiran  Individu dan digunakan untuk mengatur dan menginterpretasikan informasi.

Piaget berargumen Bahwa ada dua proses Yang  bertanggung jawab atas bagaimana anak-anak  Menggunakan dan mengadaptasi skema mereka, yaitu: asimilasi dan akomodasi.  Santrock  (2008:6) kemudian menyatakan bahwa Piaget Juga mengatakan bahwa untuk  memahami dunianya,Anak secara  kognitif mengatur pengalamannya. Organisasi adalah konsep Piaget  Yang mengacu pada pekerjaan untuk mengklasifikasikan Perilaku diskrit ke dalam urutan  Urutan dari Sistem tindakan kognitif. 

Selain itu, Santrock (2008:7)  Berpendapat bahwa keseimbangan adalah mekanisme Yang diajukan oleh Piaget untuk menjelaskan bagaimana  Anak berpindah dari satu tahap pemikiran  Ke tahap lainnya. Perubahan ini terjadi ketika seorang anak Mengalami konflik kognitif atau ketidakseimbangan dalam  memahami dunia.  

Akhirnya anak menyelesaikan konflik ini dan Mencapai keseimbangan atau keseimbangan pemikiran. Piaget percaya  Bahwa ada gerakan  kuat antara keseimbangan kognitif  Dan keadaan disekuilibrium  Ketika asimilasi dan  akomodasi bekerja sama untuk menghasilkan perubahan kognitif. Piaget juga percaya  Melalui pengamatannya bahwa perkembangan kognitif terjadi  dalam empat tahap. Semua  Tahapan terkait dengan usia dan Terdiri dari  Cara berpikir yang berbeda. Menurut Piaget, tambahan ilmu tidak membuat  Anak lebih berkembang. Kualitas kemajuan  Bervariasi. Tahapan Piaget  adalah Tahap sensorik-motorik, praoperasional,  Kegiatan konkrit, dan  Kegiatan formal.