Untuk mengembangkan dan melaksanakan program pendidikan vokasi yang tidak hanya berfokus pada keterampilan praktis, namun juga pada pembentukan karakter dan patriotisme, terdapat banyak konflik penting yang harus diidentifikasi dan diatasi.
Pertama, keterlambatan pembangunan infrastruktur dan fasilitas pendidikan menjadi tantangan besar. Banyak pusat pendidikan vokasional menghadapi masalah seperti fasilitas yang tidak memadai, laboratorium yang buruk, atau peralatan yang sudah tua. Hal ini membatasi kemampuan mahasiswa untuk memperoleh pengalaman praktik yang berkualitas terkait dengan perkembangan industri saat ini. Tanpa infrastruktur yang memadai, program pendidikan vokasional tidak dapat memberikan pendidikan yang efektif atau memenuhi standar industry.
Selain itu, rendahnya kualitas pendidikan juga menjadi penghalang utama. Banyak program pendidikan vokasional mengalami kesulitan menarik dan mempertahankan pengajar yang berpengalaman dan berkualitas. Guru yang tidak memiliki latar belakang profesional yang kuat atau tidak terlatih dalam metode pengajaran terkini dapat menurunkan kualitas pendidikan. Keterampilan dan pengetahuan guru sangat mempengaruhi efektivitas proses pembelajaran, dan tanpa seorang guru, siswa mungkin tidak menerima pengajaran yang mereka perlukan untuk meningkatkan keterampilan praktis yang diperlukan didunia profesional.
Masalah besar lainnya adalah kurangnya dukungan pemerintah terhadap program pendidikan kejuruan. Program-program ini sering kali kekurangan anggaran dan alokasi sumber daya yang penting untuk program pengembangan kurikulum, pendidikan guru, dan pembelian peralatan. Kurangnya dukungan dan pendanaan yang memadai dari pemerintah akan sulit untuk mengembangkan program pendidikan vokasional dan memenuhi kebutuhan industri yang berubah dengan cepat.
Kurangnya kesadaran dan pemahaman mengenai pentingnya pendidikan vokasional di kalangan masyarakat dan pemangku kepentingan juga merupakan hambatan utama. Bagi banyak orang, pendidikan vokasional masih menjadi pilihan kedua dibandingkan dengan pendidikan akademis umum lainnya. Akibatnya, program-program tersebut seringkali tidak mendapat perhatian atau dukungan yang memadai dari orang tua, siswa, dan masyarakat umum, sehingga dapat berdampak pada partisipasi dan keberhasilan program.
Terakhir, kurangnya pendidikan karakter dan patriotisme dalam kurikulum pendidikan vokasi dapat mengurangi dampak positif yang diharapkan. Tujuan Pendidikan vokasional tidak hanya untuk memberikan keterampilan teknis, tetapi juga untuk menciptakan karakter dan menanamkan rasa kebangsaan pada siswa. Tanpa focus yang kuat pada nilai-nilai ini, program pendidikan vokasional mungkin tidak cukup mempersiapkan siswa untuk memberikan kontribusi positif kepada masyarakat dan negara.
Untuk mengatasi masalah-masalah tersebut diperlukan pendekatan yang komprehensif dan terpadu, antara lain perbaikan infrastruktur, peningkatan kualitas guru, peningkatan dukungan dari masyarakat dan pemerintah, peningkatan dukungan terhadap pendidikan vokasional dan penguatan pengembangan karakter dalam kurikulum. Hanya dengan mengambil langkah-langkah ini program pendidikan vokasional dapat mencapai tujuan utamanya, yaitu membekali siswa dengan keterampilan praktis yang relevan dan mengembangkan karakter yang kuat dan patriotisme.
