Begitu mulianya tugas yang diemban seorang guru, menjadikan profesi seorang guru menjadi sorotan di ruang publik, terlebih di saat ini dalam situasi masa pandemi COVID-19, guru dituntut mampu melayani kebutuhan peserta didik agar mereka mampu bangkit dan adaptasi dengan cara belajar baru dengan berbagai pendekatan agar para peserta didik lepas dari loss learning.
Kebijakan pemerintah menghentikan pembelajaran di sekolah selama masa pandemi COVID-19 dengan menggantikannya belajar dari rumah tidak serta merta berjalan nikmat. Gejolak turun mulai dari keberatan para orang tua siswa dalam mendampingi kegiatan belajar di rumah, aksesbilitas dan sarana pembelajaran yang belum merata, kompetensi guru yang masih rendah terhadap pemanfaatan teknologi pembelajaran, dan banyak faktor lainnya membuat guru harus memutar otak agar progress pembelajaran bisa berlangsung dengan baik.
Salah satu bentuk pembelajaran jarak jauh yang diterapkan yaitu melalui pemanfaatan plaftorm pembelajaran yang tersedia dalam ruang online yaitu Google Classroom. Keberadaan Google Classroom ini sangat membantu guru dalam mengemas pembelajaran daring secara asinkronus. Para siswa bisa mengakses materi, LKPD yang telah disediakan oleh guru.
Selain platform pembelajaran Google Classroom, guru bisa menyediakan aplikasi pertemuan tatap muka maya dengan memanfaatkan aplikasi zoom cloud meeting dan Google meet. Kedua aplikasi ini sangat efektif dan terbukti dapat menjembatani kepentingan guru dan siswa dalam forum diskusi.
Keberadaan koneksi jaringan internet dalam pembelajaran daring sangat penting, vital dan utama. Karena tanpa koneksi jaringan internet pembelajaran daring tidak akan bisa berjalan dengan baik dan lancar.
Seorang guru dituntut untuk profesional dalam mengembangkan dan menyampaikan ilmu yang dimiliki kepada peserta didik dengan segala keterbatasan sarana dan situasi yang dihadapi di lapangan seperti saat ini. Mereka dituntut untuk bekerja dengan kualitas yang baik yang dilandasi dengan rasa pengabdian, kecintaan terhadap profesi, kebiasaan melakukan refleksi diri, hingga semangat untuk terus belajar sepanjang hayat dengan menerapkan berbagai pendekatan substansial yang mengarah pada capaian kompetensi profil Pelajar Pancasila.
Sayangnya, masih kita jumpai di lapangan, guru-guru masih mengalami berbagai kendala dalam mengembangkan diri dan kariernya karena banyak faktor yang menghambat, mulai dari minimnya literasi diri dan lemahnya kemauan belajar dan berkembang maju searah capaian kompetensi abad21. Disis lain, keadaan mereka cukup memprihatikan banyak yang belum sesuai dengan yang mereka dapat. Sambil mengajar terpaksa melakukan pekerjaan lainnya untuk mencukupi kebutuhan ekonomi. Pengabdian seorang guru seringkali bukanlah hal yang mudah dilakukan. Pengabdian seorang guru bahkan kadang-kadang harus diikuti dengan pengorbanan besar.
Faktor lain yang dihadapi saat ini adalah penerapan pembelajaran masih berorientasi pada guru sehingga siswa tidak produktif, bahkan mereka menjadi semakin malas. Untuk itulah, guru harus mampu mewujudkan ruang kreatif belajar berbasis aktivitas siswa, dan memberikan eksplorasi yang luas kepada para siswa untuk dapat melakukan berbagai pencarian sumber belajar yang relevan dan mengubah paradigma konvensional menjadi terpusat pada siswa. Dengan demikian, siswa akan mampu berkolaborasi dengan baik satu sama lain, mereka mau menghargai keragaman yang ada serta mampu memecahkan setiap permasalahan melalui penerapan model dan strategi belajar yang efektif
Pilihan hidup menjadi seorang guru apabila dilakukan dengan tulus ikhlas dan rasa cinta, maka akan membawa seseorang kepada kebahagiaan yang tentu tidak dapat dinilai dengan materi. Inilah modal terbesar yang akan membawa seseorang pada kesuksesan dalam menjalani profesi sebagai seorang guru: Apabila seorang "guru" tidak memiliki rasa memiliki dan keikhlasan hati yang tulus di dalam dirinya, maka "guru" itu tidak akan dapat bertahan pada pekerjaannya, dan ia bukanlah seorang guru yang sebenarnya.
Dan yang menjadi sangat penting, bahwa guru dalam hal ini bukan lagi menjadi satu satunya sumber belajar melainkan harus bisa mengakomodir kepentingan siswa, menjadi fasilitator serta motivator dan penggerak untuk mewujudkan iklim belajar yang berkualitas dan produktif.