Artikel ini ditulis oleh : Dinda Arofahtul Munawwaroh, S.Pd bersama Dr. Heru Subrata, M.Si.
Pada tanggal 27 Juni 2024, SDN 01 Ancol menjadi tuan rumah kegiatan yang menginspirasi dalam rangka meningkatkan kemampuan literasi siswa. Dengan pendekatan pembelajaran multiliterasi, SD ini menerapkan dua strategi utama: kelas bercerita untuk siswa kelas 2 hingga 4, dan kelas menulis Pentigraf (Cerpen Tiga Paragraf) untuk siswa kelas 5 dan 6. Kegiatan ini tidak hanya mendukung pengembangan literasi, tetapi juga memperkuat kemampuan berpikir kritis dan kreatif para siswa.
Kelas Bercerita: Membangun Imajinasi dan Keterampilan Berbicara
Dokumentasi Pribadi
Kegiatan bercerita di SDN 01 Ancol melibatkan siswa kelas 2 hingga 4. Dalam sesi ini, siswa diminta untuk berbagi cerita berdasarkan pengalaman mereka, dongeng, atau imajinasi pribadi. Pendekatan ini didasarkan pada strategi pembelajaran multiliterasi yang menekankan pentingnya mengembangkan keterampilan berbicara dan mendengar sejak dini. Setiap siswa mendapat kesempatan untuk bercerita di depan kelas, melatih rasa percaya diri, dan mengasah kemampuan berkomunikasi.
"Melalui bercerita, siswa tidak hanya belajar berkomunikasi, tetapi juga belajar mendengarkan dan memahami alur cerita dari sudut pandang yang berbeda." Pendekatan ini selaras dengan model multiliterasi yang menekankan integrasi keterampilan berbahasa seperti berbicara, mendengar, membaca, dan menulis secara holistik.
Kelas Menulis Pentigraf: Mengasah Kreativitas dalam Tiga Paragraf
Dokumentasi Pribadi
Sementara itu, di kelas 5 dan 6, siswa diajak untuk menulis Pentigraf atau cerita pendek tiga paragraf. Tantangan ini menuntut siswa untuk berpikir kreatif dalam menyusun cerita yang singkat namun penuh makna. Strategi menulis Pentigraf mendorong siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, merencanakan alur cerita, dan memilih kata dengan cermat. Pentingnya pembelajaran multiliterasi dalam konteks ini adalah memberikan ruang bagi siswa untuk mengeksplorasi ide-ide mereka melalui tulisan, sambil mempertimbangkanpesan yang ingin disampaikan.
Dalam kegiatan ini, hasil karya siswa dikumpulkan dan dibukukan sebagai bentuk apresiasi atas usaha mereka. Langkah ini merupakan motivasi bagi siswa agar terus mengasah kemampuan literasi dan meningkatkan rasa percaya diri mereka. Melalui karya ini, para siswa dapat melihat hasil nyata dari usaha mereka, yang juga menjadi bentuk penghargaan atas kontribusi mereka dalam kegiatan belajar.