HAKIKAT SENI, KREATIVITAS DAN ESTETIKA

/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}

1.HAKIKAT SENI

Seni merupakankegiatan yang memuaskan bagi seluruh lapisan usia. Lebih jauh Lowenfeld menyatakan bahwa anak muda menggunakan seni untuk mengekspresikan bagaimana ia belajar, mereka menggunakan untuk pengembangan konsep melalui pembuatan simbol-simbol dan abstraksi lingkungan dan melalui organisasi dan penempatan posisi sebagai suatu konfigurasi.

Ironisnya kiita dapat melihat betapa terabaikannya peran seni dan estetika dalam kehidupan anak, utamanya tersingkirkannya peran seni dalam pembelajaran anak di sekolah-sekolah formal. Padahal seni merupakan hal yang dinamis dan menyatu sebagai potensi yang sangat besar untuk pendidikan anak. Proses merancang, menggambar atau membentuk adalah kompleks yang membawa anak dalam berbagai macam elemen pengalaman mereka untuk membuat sesuatu yang baru dan keseluruhan membentuk kembali elemen-elemen, ia memberikan kepada kita satu bagian dari diri mereka sendiri; bagaimana ia berfikir, merasa dan melihat. Seni menggunakan media untuk mengorganisasi ekspresi kita secara subjektif dalam bentuk visual. Perwujudan seni menurut batasan ini lebih mengarah pada seni yang dapat dinikmati secara visual.

Mempelajari seni pada dasarnya paralel dengan mempelajari pada bidang-bidang lain, sehingga memungkinkan memadukan mempelajari bidang-bidang studi dalampendidikan seni dan seni terpadu. Hal ini didasarkan, bahwa pada dasarnya seni adalah menyenangkan dan mempelajari seni hendaknya juga suatu kesenangan. Hal ini dapat terjadi jika seni diajarkan atau dikembangkan sebagai seni bukan sebagi pengetahuan yang harus dihafal. Berbagai bentuk seni menimbulkan rasa senang, haru dan kekaguman akan memotivasi anak untuk berekspresi mengemukakan ide untuk dikomunikasikan secara bebas tanpa tekanan yang merupakan kekuatan yang kondisional yang besar sekali pengaruhnya terhadap pencapaian hasil belajar.

2.HAKIKAT KREATIVITAS

Kreativitas merupakan kekuatan untuk menghasilkan sesuatu yang baru dan orisinil.Kreativitas haruslah menghasilkan dan tidak cukup hanya sebatas pemikiran yang tidak diproduksi atau disampaikan kepada orang lain ataupun yang muncul dalam alam ketidaksadaran (sedang bermimpi). Kreativitas ditandai adanya kelancaran dalam menghasilkan, pembuatan hal baru tersebut bersifat orisinil dan orang itu memiliki fleksibilitas dalam berpikir.Kreativitasjuga berarti kemampuan untuk mencipta/berekreasi. Sedangkan kreatif terdiri dari dua unsur, yaitu kefasihan dan keluwesan. Kefasihan mengacu terhadap kemampuan melakukan sesuatu atau berpikir secara lancar dan memuaskan. Keluwesan lebih tertuju terhadap munculnya diferensiasi gagasan dalam menyelesaikan masalah.

3.HAKIKAT ESTETIKA

Maysesky (1990) menyatakan estetis berkenan pada satu apresiasi bentuk keindahan dan perasaan haru atau kekaguman. Misalnya melihat keindahan tenggelamnya matahari, mendengarkan ritme rintik air hujan. Individu memiliki pemikiran yang bersifat individual untuk hal yang menyenagkan. Estetika dapat dipandang dari berbagai aspek, tetapi pegangan untuk memahami nilai-nilai estetika yang dipergunakan dalam karya seni terdapat nilai bahwa estetika terdiri dari:

a.Absolutisme ; Penilaian dengan doktrin ini tidak dapat ditawar lagi, artinya : karya yang tidak memenuhi syarat maka karya itu tak mempunyai nilai.

b.Anarki; doktrin ini menyerahkan penilaian kepada masing-masing pribadi secara murni, subyektif dan tak perlu tanggung jawab. Kebebasan ini masih tetap terikat pada prasyarat karya seni seperti prinsip desain.

c.Relativisme; doktrin ini menggunakan kriteria atau pembakuan tentang nilai estetika yang tidak mutlak ( absolute ), tetapi masih objektif dalam pemikiran karena karya berasal dari keinginan dan motivasi manusia abadi.

Baca konten-konten menarik Kompasiana langsung dari smartphone kamu. Follow channel WhatsApp Kompasiana sekarang di sini: https://whatsapp.com/channel/0029VaYjYaL4Spk7WflFYJ2H

Desi Tri Widiyanti

HAKIKAT SENI, KREATIVITAS DAN ESTETIKA

BERI NILAI

BERI KOMENTAR

Konten Terkait

Nietzsche dan Celotehnya tentang Kekacauan dan Kreativitas

Seni Hidup adalah Seni Mencintai

Pentas Seni SD Negeri 16 Kelapa Kampit: Teladan Dedikasi dan Kreativitas dalam Pendidikan

Seni Ukir Jepara: Kreativitas yang Mengakar dalam Budaya Jawa Tengah

Polusi Visual: Musuh Utama yang Ganggu Keindahan dan Estetika

Seni sebagai Cermin Krisis, Mengubah Kepedihan Menjadi Harapan melalui Kreativitas

Terpopuler

Nilai Tertinggi

Feature Article

Terbaru

Headline