Teori Behaviorisme Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran
Dafa Ardabilly Habibullah (232101030016)
dafaardabilly309@gmail.com
Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Shiddiq Jember
ABSTRAK
Dalam dunia pendidikan, Teori Behaviorisme telah lama menjadi fondasi bagi banyak metode pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam teori ini, mulai dari definisi, tujuan pembelajaran, hingga penerapannya dalam konteks pendidikan. Metode yang digunakan adalah analisis literatur, di mana penelitian ini mengumpulkan dan meninjau berbagai sumber ilmiah yang berkaitan dengan behaviorisme dan aplikasinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, meskipun terdapat kelebihan dan kekurangan, Teori Behaviorisme masih relevan dan dapat diterapkan dalam berbagai situasi pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa pemahaman yang mendalam tentang teori ini dapat memberikan kontribusi signifikan dalam merancang strategi pembelajaran yang efektif dan efisien.
Kata Kunci: Behaviorisme, Pembelajaran, Metode Analisis Literatur, Strategi Pembelajaran, Efektivitas Pendidikan
ABSTRACT
In the world of education, Behaviorism Theory has long been the foundation for many learning methods. This article aims to examine this theory in depth, starting from the definition, learning objectives, to its application in an educational context. The method used is literature analysis, where this research collects and reviews various scientific sources related to behaviorism and its applications. The research results show that, although there are advantages and disadvantages, Behaviorism Theory is still relevant and can be applied in various learning situations. The conclusion of this research confirms that a deep understanding of this theory can make a significant contribution in designing effective and efficient learning strategies..
Keywords: Behaviorism, Learning, Literature Analysis Methods, Learning Strategies, Educational Effectiveness
PENDAHULUAN
Dalam dunia pendidikan, teori behaviorisme telah memainkan peran penting dalam membentuk cara pandang terhadap proses belajar. Teori ini, yang dikembangkan pada awal abad ke-20, menekankan bahwa perilaku dapat dipelajari dan diubah melalui interaksi dengan lingkungan. Behaviorisme, dengan prinsip dasar stimulus dan respons, telah menjadi landasan bagi banyak metode pembelajaran yang digunakan di sekolah-sekolah dan institusi pendidikan lainnya.
Namun, dalam beberapa dekade terakhir, pendekatan ini mulai dipertanyakan. Kritikus menunjukkan bahwa behaviorisme mungkin terlalu sempit dalam memandang kompleksitas proses belajar manusia, yang tidak hanya terbatas pada perilaku yang dapat diamati tetapi juga melibatkan proses kognitif yang lebih dalam. Selain itu, munculnya teori-teori pembelajaran baru yang mengakui pentingnya faktor internal seperti pemikiran, emosi, dan motivasi, telah menantang dominasi behaviorisme dalam pendidikan.