Apa Itu Pedagogis? (2)
Filsafat pendidikan memiliki sejarah panjang dan menonjol dalam tradisi filsafat Barat, dari pertempuran Socrates dengan kaum sofis hingga saat ini. Banyak tokoh paling terkemuka dalam tradisi itu memasukkan masalah pendidikan ke dalam agenda filosofis mereka yang lebih luas.
Sementara sejarah bukan fokus di sini, perlu dicatat cita-cita penyelidikan beralasan yang diperjuangkan oleh Socrates dan keturunannya telah lama menginformasikan pandangan pendidikan harus mendorong semua siswa, sejauh mungkin, disposisi untuk mencari alasan dan kemampuan untuk mengevaluasi mereka secara meyakinkan, dan untuk dibimbing oleh evaluasi mereka dalam hal keyakinan, tindakan dan penilaian.
Pandangan ini, bahwa pendidikan secara sentral melibatkan pembinaan nalar atau rasionalitas, dengan berbagai artikulasi dan kualifikasi telah dianut oleh sebagian besar tokoh-tokoh sejarah itu; itu terus dipertahankan oleh para filsuf pendidikan kontemporer.
Pedagogis artinya Paideia adalah bagian Filsafat pendidikan adalah cabang filsafat terapan atau praktis yang berkaitan dengan sifat dan tujuan pendidikan dan masalah filosofis yang timbul dari teori dan praktik pendidikan. Karena praktik itu ada di mana-mana di dalam dan di seluruh masyarakat manusia, manifestasi sosial dan individunya sangat bervariasi, dan pengaruhnya begitu mendalam, subjeknya sangat luas, yang melibatkan isu-isu dalam etika dan filsafat sosial/politik, epistemologi, metafisika, filsafat pikiran dan bahasa, dan bidang filsafat lainnya.
Karena melihat baik ke dalam disiplin orang tua dan ke luar ke praktik pendidikan dan konteks sosial, hukum, dan kelembagaan di mana hal itu terjadi, filsafat pendidikan memperhatikan dirinya sendiri dengan kedua sisi teori/praktik tradisional.
Materi pelajarannya mencakup baik masalah filosofis dasar (misalnya, sifat pengetahuan yang layak diajarkan, karakter kesetaraan dan keadilan pendidikan, dll.) dan masalah tentang kebijakan dan praktik pendidikan tertentu (misalnya, keinginan kurikulum dan pengujian standar, dimensi sosial, ekonomi, hukum dan moral dari pengaturan pendanaan tertentu, pembenaran keputusan kurikulum, dll).
Dalam semua ini, filsuf pendidikan menghargai kejelasan konseptual, kekakuan argumentatif, pertimbangan yang adil dari kepentingan semua yang terlibat dalam atau dipengaruhi oleh upaya dan pengaturan pendidikan, dan penilaian tujuan dan intervensi pendidikan yang diinformasikan dan masuk akal.
Pendekatan Eksistensial untuk mengorganisasi proses pendidikan maka kehidupan seseorang sangat bergantung pada siapa dia dalam kehidupan ini terhubung dan berkoneksi. Banyak faktor yang mempengaruhi perkembangannya sebagai pribadi. Salah satunya adalah pendidikan. Apakah orang tersebut ingin dibesarkan? Dan bagaimana seharusnya pendidik memperhatikan keinginan lulusan?;
Lagi pula, pendidikan tidak hanya melibatkan munculnya kegembiraan, tetapi emosi lain yang tidak selalu menyenangkan. Dalam pelaksanaan tugas pedagogis, seperti biasa, ada dua komponen - kepentingan masyarakat dan kepentingan setiap individu. Masyarakat tertarik untuk secara sengaja mempengaruhi generasi muda untuk mentransfer kekayaan pengalaman sosial, stabilitas keberadaannya. Fungsi pendidikan dilaksanakan oleh keluarga, sekolah, organisasi masyarakat.
Dari sudut pandang individu, pendidikan selalu menemui perlawanan. Pelaksanaan tugas pendidikan sebagai fungsi sosial dibedakan dengan proses universalisasi, yang tercermin dalam isi, tugas, dan tujuan. Semua ini mengarah pada fakta masyarakat;