Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Pendidikan IPS

Implementasi pembelajaran IPS dengan menggunakan metode Problem Base Learning (PBL) dapat dilakukan seperti pada jenjang pendidikan SD guru memperkenalkan keberagaman sosial, ekonomi, budaya etnis, dan agama sebagai identitas bangsa Indonesia. Sedangkan pada jenjang SMP dan SMA pendidikan kritis mulai ditekankan, dimana guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok untuk menganalisis permasalahan atau isu yang ada dalam lingkungan masyarakat. Dari keberagaman yang dimiliki bangsa Indonesia yang menyebabkan terjadinya konflik. Untuk itu, peserta didik diminta untuk mengidentifikasi penyebab, dampak, hingga cara menyelesaikan konflik tersebut. Proses diskusi secara berkelompok ini ditujukan untuk mengembangkan kemampuan untuk melakukan kegiatan secara bersama-sama dan melatih kemandirian dan sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan suatu pekerjaan.

Dalam pembelajaran IPS terkait dengan pengenalan keberagaman bangsa Indonesia hingga mengkaji permasalahan yang terjadi dalam lingkungan masyarakat ini ditujukan untuk menggali potensi bernalar kritis. Peserta didik dituntut untuk menganalisis informasi, mengevaluasi dengan merefleksikan pemikirannya, serta menyimpulkannya. Selama proses pembelajaran IPS ini peserta didik dituntut untuk mengembangkan sikap kreativitasnya dalam menganalisis isu permasalahan di lingkungan masyarakat. Sehingga peserta didik mampu menghasilkan suatu karya pembelajaran yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan memiliki dampak bagi lingkungan masyarakat dalam perkembangan ilmu pengetahuan.

Dari penjelasan tersebut maka dapat dilihat bahwa pembelajaran IPS dapat memberikan bekal kepada peserta didik mengenai ilmu pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai-nilai sosial yang berguna bagi kehidupan bermasyarakat. Pembelajaran IPS juga mengajarkan rasa menghormati keberagaman dan toleransi pada setiap perbedaan. Selain itu juga perlu dikembangkan kepekaan sosial dan partisipasi sosial dalam diri peserta didik agar mampu menemukan, memahami, dan dapat menghadapi berbagai permasalahan yang ada di lingkungannya dengan cara berpikir kritis.

Daftar Pustaka 

Fahira, W. R. (2022). PERSEPSI SISWA KELAS X TERHADAP PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPS DI SMA 1 BUKIT SUNDI. Jurnal Eduscience (JES), 9(3), 902-909.

"Kurikulum Merdeka--Pusat Kurikulum Dan Pembelajaran." Kemdikbud.go.id, 17 Jan. 2022, kurikulum.kemdikbud.go.id/kurikulum-merdeka/. Diakses pada 29 Desember 2022.

"Profil Pelajar Pancasila." Ditpsd.kemdikbud.go.id, 2020, ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/profil-pelajar-pancasila. Diakses pada 29 Desember 2022.

Rahmawati, I. (2017). Pengintegrasian Nilai-Nilai Dalam Pembelajaran IPS. Magistra, 30(100), 01.