4. Menghubungkan pengetahuan dan pengalaman dengan harapan sebagai peserta didik.
Dari hasil diksusi rekan guru, kita akan diberikan solusi yang lahir dari pertanyaan pemantik tersebut. seperti, mengadakan kelompok belajar, tanya jawab, mini games cerdas cermat, penilaian teman sebaya dsb. Dari masukan tersebut apa yang sudah dan belum dilakukan di kelas kita sebagai pendidik.
5. Membuat rencana perbaikan.Â
Setelah berdiskusi tentunya akan ada saran-saran perbaikan, maka tahap selanjutnya adalah membuat rencana perbaikan dari saran-saran yang diberikan. Membuat rencana pembelajaran dan tahapannya sehingga saran-saran yang masuk dapat memperbaiki kekurangan yang selama ini terjadi di dalam kelas.
6. Â Menerapkan strategi rencana perbaikan, dan mengevaluasi dampak yang ditimbulkan.
Setelah menerapkan saran-saran  tersebut makan kita akan menemukan gejala-gejala perbaikan yang timbul, misalanya ketika kita mencoba menerapkan pembelajaran parisipatif, peserta didik lebih aktif dan asik mengikuti pelajaran, setelah diterapkan pembagian kelompok ternyata peserta didik juga lebih baik hasil belajarnya karena mereka dapat berkolaborasi dengan baik. Namun tentunya saran-saran tersebut tidak sepenuhnya maksimal dapat kita terapkan namun hal itu buakanlah masalah serius karena baru penerapan percobaan yang penting terus memperbaiki.Â
Dari tahapan-tahapan diatas kita dapat melihat usaha seorang guru tentang bagaimana memperbiki kualitas pengajarannya. Saat mengobservasi kelas lain yang dianggap sebagai rujukan yang lebih baik maka guru yang bersangkutan melakukan refleksi diri dengan dengan praktik mengajarnya. Dia juga mulai sadar bahwa ternyata ada yang kurang dari beberapa hal yang selama ini dia lakukan yaitu seorang pendidik hanya berperan menyampaikan materi saja, proses ini dinamakan metakognisi yaitu proses tindakan berfikir tentang pemikiran diri, singkatnya berfikir tentang berfikir.Â
Metakognisi sangat berkaitan dengan kesadaran diri. Guru yang melakukan metakognisi, mereka menggunakan kesadaran diri untuk memeriksa lebih mendalam situasi yang ada, juga melihat kekuatan dan kelemahan yang dia miliki. Tujuan dari metakognisi adalah agar menjadikan diri kita lebih baik. Refleksi yang dilakukan dari proses tersebut mendorong menjadi pemelajar yang mandiri, ia mulai mencari tahu perbaikan yang bisa dilakukannya, termasuk berdiskusi dengan teman sejawat.Â
Setelah mempraktikan metode baru dikelas guru bisa melakukan evaluasi dan melihat dampak perubahannya. Guru mulai melakukan refleksi diri khusus tentang perubahan baik yang telah dilakukannya. Â Setelah melakukan tahapan-tahapan tersebut lalu apa yang harus dilakukan selanjutnya? tentu kita melakukan kembali refleksi. Â
Baca konten-konten menarik Kompasiana langsung dari smartphone kamu. Follow channel WhatsApp Kompasiana sekarang di sini: https://whatsapp.com/channel/0029VaYjYaL4Spk7WflFYJ2H
