Menjadi Guru BK yang Benar-benar "Memadrasahkan" Madrasah

Bukan lagi sekedar teori, karena teori itu tugas guru mata pelajaran, tapi langsung pada praktek. Kasih pencerahan pada mereka, ajak mereka untuk giat beribadah dalam kondisi apapun, yang tak kalah penting juga, ingatkan mereka untuk menjaga sholat lima waktu dengan konsisten (istiqomah). Dengan semakin dalam pemahaman mereka terhadap agama, mereka akan merasa terawasi setiap saat.

Ketiga, pengentasan dari suatu permasalahan. Bila sudah terjadi suatu permasalahan, maka tugas guru BK adalah mengentas mereka dari permasalahan tersebut. Yang perlu diingat dalam tahap ini adalah jangan terburu-buru menjatuhi hukuman tanpa adanya assessment terlebih dahulu. 

Apa itu assessment? Assessment adalah mencari tahu apa penyebab si anak tersebut bisa melakukan hal tersebut, atau bisa masuk dalam permasalahan tersebut. Setelah assessment telah benar-benar dilakukan, maka guru BK harus memberi suatu solusi agar dia bisa menyelesaikan permasalahannya. 

Kembali di sini sangat penting bagi guru BK untuk memberi pengertian lebih mendalam pada siswa tersebut mengenai Islam. Suruh mereka untuk lebih dekat pada Tuhannya, jangan takut dibilang kolot atau kuno, yakinlah bahwa agama memang jalan keluar dari setiap permasalahan. Itu ajaran agama, anda harus yakin dan percaya diri dalam menjalankan agama anda sendiri.

Keempat, pemeliharaan dan pengembangan potensi. Dulu saat saya masih duduk di bangku Aliyah. Guru BK saya paling rajin masalah pemberangkatan siswanya untuk mengikuti perlombaan-perlombaan di berbagai tempat. Beliau seolah-olah menjadi ayah dari setiap siswa-siswi yang sering mengikuti perlombaan. 

Pernah suatu ketika, saya diberangkatkan oleh sekolah untuk mengikuti event perlombaan di UIN Malang, malangnya disaat kita hendak berangkat, proses pencairan dana dari sekolahan macet. Namun, guru BK tersebut dengan berani mengantarkan kami dengan mobilnya sendiri ke Malang, bukan lain hal tersebut beliau lakukan demi kelancaran kami dalam mengembangkan potensi yang kami miliki dalam event perlombaan tersebut.  

Yang terakhir adalah advokasi. Pernah suatu ketika handphone saya dirampas oleh guru olahraga, tentunya saat sedang jam olahraga. Namun malangnya saya adalah handphone tersebut disitia bukan karena saya menggunakannya di tengah-tengah jam pelajaran, tapi dipakai teman saya (tanpa seizin saya) saat jam pelajaran. Saya pun langsung merasa keberatan, saya membawa kasus ini langsung pada guru BK, saya ceritakan secara detail kejadiannya. 

Singkat cerita, guru BK tersebut langsung menghubungi guru yang menyita HP saya tadi, dan meminta agar HP saya dikembalikan. Akhirnya yang mendapat teguran keras adalah teman saya, karena dia lah yang bersalah. Itulah proses advokasi yang dilakukan guru BK saya, lihat bagaimana beliau menanggapi sebuah kasus, cepat tapi juga tepat sasaran.

Seperti itulah seharusnya guru BK di madrasah, harus ada daya pembeda dengan guru BK yang ada di sekolah non-madrasah. Anda sebagai muslim pasti tahu bagaimana para ulama-ulama salaf dulu sukses dalam pendidikannya (mencari ilmu), mereka bermodalkan budaya-budaya islami, bukan budaya-budaya atau teori-teori barat.

Sebagai penutup, saya akan sedikit bercerita bagaimana Rasulullah (seolah) menjadi konselor bagi salah satu anak Yatim. Di suatu hari raya Idul Fitri, Rasulullah ketika keluar dari masjid setelah usai menjalankan sholat Ied, melihat ada satu anak yatim yang hanya duduk termenung di serambi masjid, sementara teman-teman sebayanya pada bermainan asyik di depan masjid. 

Rasulullah pun bertanya pada si anak, "Kenapa kamu hanya duduk termenung di sini? Kenapa tidak ikut bermain bersama teman-temanmu?" si anak yang belum mengetahui bahwa yang bertanya sebenarnya adalah Rasulullah menjawab "iya paman, saya yatim. Dan saya tidak punya barang-barang baru sebagaimana mereka."