Proses Pasinaon ing Pasca Pandemi

Pandemi Covid-19 wis liwat, tatanan urip anyar wiwit ditindakake ing kabeh aspek urip, kalebu ing jagad pendhidhikan. Pendhidhikan minangka salah sawijine aspek sing paling kena pengaruh pasca pandemi, salah sijine yaiku ing babagan nyelarasake modhel pamulangan tumrap siswa. Sajrone pandemi, siswa luwih fokus kanggo ngetrapake pembelajaran berbasis pembelajaran campuran. Miturut (Thorne: 2013) blended learning mujudake sistem campuran kang nggabungake rong komponen lan metode bebarengan. Kombinasi metode kasebut yaiku e-learning lan multimedia. 

Sauntara kuwi, pembelajaran dileksanakake awujud kelas virtual, streaming video, teks animasi online, lsp. Dene miturut Mosa (sajrone Rusman, 2011) Blended Learning yaiku gabungan saka rong unsur pokok. Loro unsur kasebut sinau ing kelas lan ing kelas kanthi nggunakake jaringan internet lan situs web. Adhedhasar andharan ing nginggil, saged dipunpendhet dudutan bilih blended learning inggih menika pamulangan ingkang nggabungaken model saha metode ingkang berbasis online saha offline. 

Modhel pamulangan menika nglibataken gadget wonten ing kagiyatan pamulangan, ingkang nggadhahi dampak negatif tumrap siswa gegayutan kaliyan ketergantungan ngginakaken gadget. Siswa sing ora tanggung jawab dadi wis biasa ngrampungake kabeh tugas sinau nggunakake gadget, kalebu ngrampungake tugas, njupuk pitakonan kuis, nggoleki jawaban kanggo masalah sing diwenehake dening guru, lsp. Sejatine, ora aneh yen siswa tuwuh dadi individu sing ora bisa mbagi wektu maneh antarane nggunakake gadget kanggo kegiatan sinau lan nggunakake gadget kanggo dolanan, chatting, scrolling media sosial, lan sapiturute. Ing tatanan urip anyar, model iki dianggep ora cocog kanggo aplikasi ing sinau yen ora ana pengawasan ketat saka guru. 

Akeh siswa sing nyalahi panggunaan gadget sajrone sinau kanggo kegiatan liyane ing njaba tujuwan sinau. Ing kahanan iki, guru kudu bisa njupuk peran pendamping lan supervisor ing sinau ing jaman pandemi covid-19. Yen terus nggunakake gadget sajrone sinau, guru kudu bisa ngrancang lan kondisi kelas supaya bisa koordinasi proses pamulangan kanthi optimal. Solusi sing bisa ditindakake guru kanggo ngatasi masalah kasebut yaiku nggawe pamulangan kanthi ngetrapake modhel pamulangan sing mbutuhake siswa aktif ing kagiyatan pamulangan langsung, lan nggunakake gadget mung minangka sarana kanggo kagiyatan literasi utawa minangka media sing dibutuhake kanggo nindakake pamulangan nanging ora. dominan nggunakake gadget nalika sinau.