Anak yang Poluler dan Tidak Poluler pada Usia Anak Pertengahan dan Akhir

Pada anak usia sekolah dasar mulai terlihat adanya usaha untuk mengembangkan suatu penilaian terhadap orang lain dengan berbagai cara. Hal ini terlihat pada anak-anak kelas dua atau kelas tiga yang telah memiliki stereotip budaya tentang tubuh. Dalam hal ini mereka misalnya, menilai bahwa anak laki-laki yang tegap (berotot) lebih disenangi daripada anak laiki-laki yang gemuk atau kurus.Kemudian, pemilihan teman dari anak-anak ini terus meningkat dengan lebih mendasarkan pada kualitas pribadi, seperti kejujuran, kebaikan hati, humor, dan kretivitas. Berikut terdapat perbedaan mengenai poluritas

1.Anak yang populer

Populeritas seorang anak ditentukan oleh berbagai kualitas pribadi yang dimilikinya. Hartup (1983) mencatat bahwa anak yang poluler adalah anak yang ramah, suka bergaul, bersahabat, sangat peka secara sosial, dan sangat mudah bekerja sama dengan orang lain. Asher (1982) juga mencatat bahwa anak-anak yang popular adalah anak-anak yang dapat menjalin interaksi sosial dengan mudah, memahami situasi sosial, memiliki keterampilan yang tinggi dalam hubungan antar pribadi dan cenderung bertindak dengan cara-cara yang kooperatif, prososial, serta selaras dengan norma-norma kelompok.Populeritas juga IQ dan prestasi akademik.Anak-anak lebih menyukai anak yang memiliki prestasi sedang, mereka sering menjauh dari anak yang sangat cerdas dan yang sangat rajin di sekolah, demikian juga halnya dengan mereka yang pemalas secara akademis.

2.Anak yang tidak popular

Dapat dibedakan atas dua tipe, yaitu: anak-anak yang ditolak (rejected children) dan anak-anak yang diabaikan (neglected children). Anak-anak yang diabaikan adalah anak yang menerima sedikit perhatian dari teman-teman sebaya mereka, tetapi bukan berarti mereka tidak disenangi oleh teman-teman sebayanya.Anak-anak yang ditolak adalah anak-anak yng tidak disukai oleh teman-teman sebaya mereka.Mereka cenderung bersifat mengganggu, egois, dan mempunyai sedikit sifat-sifat positif.

Anak-anak yang ditolak kemungkinan untuk memperlihatkan perilaku agresif, hiperaktif, kurang perhatian atau ketidakdewasaan, sehingga sering bermasalah dalam perilaku dan akademis di sekolah.Akan tetapi tidak semua anak-anak yang ditolak bersifat agresif. Meskipun perilaku agresif inpulsif dan mengganggu mereka sering menjadi penyebab mengapa mereka mengalami penolakan, namun kira-kira 10 hingga 20% anak-anak yang ditolak adalah anak yang pemalu.

Sumber : Desmita, Psikologi Perkembangan Peserta Didik, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010), hlm. 225-226