Best Practices - Konseling Individu

Selain mengikuti proses dalam pelaksanaan konseling individu terdapat pula tahapan khusus dalam melaksanakan konseling kreatif dengan menggunakan clay sebagai berikut:

• Meminta siswa berteman dengan clay (dengan meminta mereka melakukan sesuatu seperti membuat bola, memipihkan, membuat ular, melingkarkan ke jari, dan lain sebagainya). Saat anak bermain lakukan observasi dan feedback.
• Meminta siswa memilih bagian mana dari aktifitas tadi yang disukainya sehingga bagian yang disukai tersebut dapat diperagakan lagi.
• Minta siswa membuat sesuatu tentang dirinya (bentuk apa saja kecuali bentuk asli manusia).
• Coba minta mereka membuat anggota keluarga, guru atau teman yang lain.
• Susun kreasi yang telah dibuat, atur berdasarkan kedekatan serta minta dia merefleksi perasaannya.
• Minta siswa berdiri, pegang clay yang melambangkan perasaannya. Katakan pada clay itu dengan suara keras (saya marah karena...), lempar clay ke bawah (konselor harus tenang supaya situasi lebih terkendali)
• Atur posisi anggota keluarga yang membuat semua lebih bahagia.
• Tanyakan perasaannya sekarang.
• Konfirmasikan pada siswa mengenai apakah siswa itu sendiri atau konselor yang akan memberitahu orang tua mengenai apa yang perlu orang tua ketahui.
• Setelah itu mainan/clay dapat dirapikan.

Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini?

• SDM yang memahami pelaksanaan layanan
• Laptop/PC untuk menyiapkan RPL dan editing video
• Camera untuk merekam
• Media Clay (jenis modelling clay agar dapat digunakan kembali setelah di mainkan)
• Meja sebagai tempat siswa/konseli untuk berkreasi
• Materi tentang yang berkaitan dengan permasalahan sebagai sumber literasi Guru BK

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan

Dampak yang ditimbulkan dari langkah-langkah yang dilakukan sesuai dengan RPL Konseling Individu teknik kreatif yang telah dilakukan yaitu :

• Kegitan konseling individu berjalan lebih kreatif dan inovatif
• Siswa/konseli lebih tertarik mengikuti kegiatan konseling individu
• Siswa mampu beradaptasi dengan keadaan permasalahan keluarga yang dihadapi
• Siswa mampu menata pola hidup baru yang lebih baik
• Siswa mampu membiasakan diri untuk fokus pada tujuan hidup yang lebih baik

Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa?

Hasil yang didapat dengan menggunakan Teknik Kreatif media clay dalam konseling individu untuk menyelesaikan masalah konsentrasi belajar dirasa sangat efektif, hal itu dapat terlihat dari :

• Siswa/konseli lebih terbuka dalam mengungkapkan permasalahan
• Media clay melatih konsentrasi siswa/konseli dengan berkreasi

Faktor penyebab keberhasilan

• Dukungan siswa terhadap pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di Sekolah
• Dukungan dari teman sejawat turut membantu dan memberikan motivasi dan kerjasama dalam kelancaran proses bimbingan
• Kemampuan Guru BK/konselor dalam melaksanakan layanan
• Kesiapan siswa/konseli dalam mengikuti layanan
• Perangkat layanan yang lengkap dan metode yang menarik
• Layanan yang dilaksanakan semaksimal mungkin dengan penuh semangat

 Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut?

• Melalui layanan konseling individu dengan menggunakan teknik kreatif media clay sangat memberikan dampak positif bagi ketertarikan siswa/konseli dalam mengikuti layanan
• Pengalaman dalam melaksanakan kegaitan layanan menjadi ilmu yang sangat berguna untuk mengembangkan kompetensi saya selanjutnya
• Menjadi bersemangat untuk meningkatkan kreatifitas dalam setiap pelaksanaan layanan Bimbingan dan Konseling
• Belajar melaksanakan proses layanan dengan lebih terstuktur sehingga tujuan dari layanan dapat lebih mudah tercapai

Rencana tindak lanjut :

• Mengumpulkan dan menyusun hasil Kreasi terbaik yang telah dibuat oleh siswa/konseli kedalam lemari BK sebagai media refleksi untuk membantu penyelesaian masalah konseli pada layanan yang berikutnya
• Mengadakan pegawas dan pembimbingan kepada siswa/konseli setelah proses layanan
• Mengembangkan metode atau teknik kreatif dengan lebih baik lagi sesuai dengan kebutuhan dalam penyelesaian masalah siswa/konseli