Contoh dalam pembelajaran Bahasa Arab:
- Siswa yang lebih tertarik menulis bisa diminta membuat cerita pendek dalam Bahasa Arab.
- Siswa yang lebih suka berbicara dapat melakukan presentasi atau membuat vlog berbahasa Arab.
- Siswa lain mungkin lebih suka membuat kamus visual atau infografis tentang kosakata baru dalam Bahasa Arab.
4. Diferensiasi Lingkungan Belajar
Lingkungan belajar yang berdiferensiasi mempertimbangkan suasana fisik dan emosional tempat siswa belajar. Dalam pembelajaran Bahasa Arab, lingkungan belajar yang mendukung bisa berupa penggunaan ruang kelas yang memungkinkan siswa belajar secara mandiri atau berkelompok sesuai kebutuhan mereka.
Contoh penerapan:
- Siswa yang membutuhkan pembelajaran secara mandiri bisa diberikan ruang dan bahan pembelajaran tambahan untuk belajar sendiri.
- Siswa yang lebih suka belajar secara kolaboratif bisa dimasukkan ke dalam kelompok diskusi atau proyek bersama untuk mempraktikkan Bahasa Arab melalui interaksi dengan teman sekelas.
5. Diferensiasi Berdasarkan Kesiapan dan Minat
Pembelajaran berdiferensiasi dalam Bahasa Arab juga perlu mempertimbangkan kesiapan dan minat siswa. Guru bisa memberikan penugasan yang menarik bagi siswa dengan topik-topik yang sesuai dengan minat mereka, misalnya tentang budaya Arab, masakan, sejarah, atau topik-topik lainnya.
Contoh penerapan:
- Siswa yang tertarik dengan teknologi mungkin dapat diberikan tugas membuat aplikasi sederhana berbasis kosakata Bahasa Arab.
- Siswa yang tertarik pada budaya dapat diberi proyek tentang kebudayaan negara-negara Arab dan mempresentasikannya dalam Bahasa Arab.
6. Evaluasi Berdiferensiasi
Dalam pembelajaran berdiferensiasi, penilaian tidak selalu harus seragam untuk semua siswa. Guru dapat memberikan evaluasi yang berbeda sesuai dengan tingkat kemampuan dan gaya belajar masing-masing siswa dalam Bahasa Arab.
Contoh penerapan:
- Siswa dapat dievaluasi melalui cara-cara yang bervariasi, seperti ujian tertulis, proyek berbicara, atau presentasi visual yang menggunakan Bahasa Arab.
- Penilaian formatif dapat dilakukan dengan memberikan tes kecil secara berkala untuk melihat perkembangan siswa secara berkelanjutan dan memberikan umpan balik yang tepat.
Kesimpulan
