Transformasi Pembelajaran: Pengaruh Metode Ceramah Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 7 di MTs Al-Maarif 03 Singosari

Dari permasalahan tersebut dapat diuraikan rendahnya hasil belajar siswa dipengaruhi oleh kurangnya guru dalam menyampaikan materi terhadap siswa. Permasalahan tersebut dapat diatasi dengan berbagai cara, berikut merupakan cara yang dapat menjadi solusi dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas I di MTs Al-Maarif 03 Singosari antara lain: 

1. Melalui penerapan metode pembelajaran yang lebih menarik perhatian siswa, tidak menggunakan metode konvensional saja melainkan menggunakan metode pembelajaran yang lain seperti cooperative learning, siswa di dikelompokkan menjadi beberapa kelompok. Sehingga dari pembelajaran berkelompok siswa bisa saling bertukar pikiran, saling membantu, saling bekerjasama, sehingga dari siswa yang kurang memahami materi yang sudah di jelaskan guru siswa dapat membantu yang lain. Selain itu, guru juga dapat menggunakan metode pembelajaran game based learning setelah metode pembelajaran ceramah, agar siswa tidak bosan dan materi pembelajaran dapat dicerna dengan baik.

2. Penggunaan sarana prasarana yang memadai juga diperlukan dalam pembelajaran di sekolah. Media yang tepat untuk memberikan pemahaman siswa dengan mudah dalam memahami materi, apa lagi dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ini siswa membutuhkan media yang menarik dan tidak membosankan sehingga siswa dapat lebih cepat memahami materi yang disampaikan oleh guru. Salah satu media yang bisa membantu siswa dalam pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ini dengan menggunakan power point ataupun quiz online yang ditampilkan di LCD.

Dari hasil yang didapat saat mengerjakan soal kurang memahami apa yang guru sampaikan dalam menerima pembelajaran oleh sebab itu siswa tidak memahami dengan pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Sehingga nilai kkm yang harus diperoleh siswa 75 namun siswa banyak yang mendapatkan nilai dibawah 75 sehingga hasil belajar tergolong masih sangat kurang (65%) sedangkan yang sudah diperoleh bahwa angket yang diperoleh bahwa siswa yang memilih setuju dari pada tidak setuju, dari 22 siswa yang memilih setuju berjumlah 15 dan 7 siswa tidak setuju. Solusi dari permasalahan dari pengaruh metode ceramah terhadap hasil belajar ini dengan menggunakan metode pembelajaran yang lebih efektif seperti belajar berkelompok dan game based learning, serta penggunaan media online agar permasalahan yang diterima siswa dari guru bisa terselesaikan. 

Daftar Pustaka 

Astuti, A. (2018). Penerapan Realistic Mathematic Education (Rme) Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI SD. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 49-61. 

Bunyamin Mahfud, 1999. Konsep Pendidikan IPS. Bandung: Remaja Rosdakarya. 

Hamzah B. Uno. 2010. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara. 2008. Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Jamroni, Ahmad. 2012. Perbandingan pembelajaran sejarah menggunakan media wikipedia dan menggunakan media buku LKS dalam materi revolusi industri terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Jakenan Kabupaten Pati. Semarang: Universitas Negeri semarang.

National Council for Social Studies. 1994. A Vision of Powerful Teaching and Learning in the Social Studies: Building Social Understanding And Civic Efficacy, A Position Statement of National Council for Social Studies. Di ambil dari www.ncss.org, pada tanggal 24 Februari 2017.

Lenher, D., & Wurzenberger, J. (2013). Global Education -- An Educational Perspective to Cope with Globalization ? Campus-Wide Information System , 30 (5), 257-368.