Agar sukses di abad 21, siswa diharapkan untuk memiliki 6 skill yaitu: critical skill, kolaboratif skill, kreativitas skill, comunication skill, charakter building dan civil society skill.
Civil society skill adalah dengan membentuk Profil Pelajar Pancasila yaitu: ketaqwà an, kebhinekaan, gotong royong, kemandirian, bernalar kritis dan berfikir kreatif. Empat hal sebagai penjabaran Kumer adalah: pahami Kumer, mengidentifikasi elemen belajar dan merumuskan capaian pembelajaran yakni tujuan dan alur, serta modul ajar.
Di dalam Modul Ajar terdapat rumusan Profil Pelajar Pancasila, capaian pembelajaran, medium pembelajaran, penilaian dan pertimbangan teori-teori belajar.
Teori belajar disusun sesuai umur dan tuntutan abad 21 yaitu era industri 4.0. Setiap sekolah mengembangkan lokal wisdom dalam mulok. Fleksibel dilakukan dalam hal Profil Pelajar Pancasila, struktur kurikulum, capaian pembelajaran dan prinsip pembelajaran dan asesmen.
Terdapat 4 tingkat tes yaitu: 1. Tes diagnosis untuk mendiagnosa kelebihan dan kelemahan, 2. Tes formatif untuk mengetahui berapa siswa tuntas dan belum tuntas, 3. Tes sumatif dan 4. Tes bersama untuk semua sekolah dengan soal yang sama untuk pemetaan agar menjadi dasar untuk kebijakan pemerintah.Â
Tiga hal dalam penjabaran Kumer adalah perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dan penilaian atau asesmen.Â
Dua langkah besar dalam Kumer adalah 1. Rumuskan capaian pembelajaran sesuai fase SMA yaitu fase E (kelas X) dan F (kelas XI dan kelas XII), Rumuskan tujuan pembelajaran, misalnya untuk kognitif: sebutkan (C1), jelaskan (C2), tentukan (C3), analisis (C4), evaluasi (C5), membuat (C6). Pembelajaran bertujuan juga untuk meningkatkan kemandirian, empati dan kemampuan mengenali diri sendiri.Â
Terdapat 4 hal penting dalam pembelajaran Kumer yaitu: esensial, sustanable, kontekstual dan sederhana-menyenangkan. Tujuan pembelajaran disusun secara kronologis berdasarkan urutan yang jadi prasyarat pembelajaran yaitu kompetensi dan konten pembelajaran.Â
Kompetensi guru dan siswa yang dimaksudkan dalam Kumer adalah kemampuan mengamati, kemampuan susun soal dan menjawabnya/menyelesaikan masalah, kemampuan selidiki, kemampuan memprediksi, kemampuan mengorganisir informasi, kemampuan mendiskusikan hasil pengamatan dan kemampuan mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis.
Penutup
Seminar diisi juga dengan kesempatan tanya jawab dengan para peserta hingga berlangsung sampai jam 22.04 Wita atau 2 jam penuh. Sebagai penutup pemateri memberikan kepada para peserta buku berjudul: Understanding by Design karangan Grand Wiggins dan Jay McTighe untuk dibaca dan dipelajari.Â
